当前的小学语文教学中普遍存在教知识、教内容、教教材的重教现象，容易导致缺乏真实学习发生的现象。本书以重学育能为核心，以学科育人为指向，潜心研究助学策略助推学生学习，最终凝练成助学课堂理念。本书结合2022年义务教育语文课程新课标，主要从建构以大概念为统领的学习单元，从而实现课程助学；探索学习单元的助学策略系统，从而实现策略助学；研发学习单元的进阶式评估量规，从而实现评价助学三个方面结合教学案例探索素养导向下小学语文课堂教学的新样态。