本书讲述的是一位语文教师迎来了一群刚从幼儿园进入小学的孩子们, 以及她和孩子们共同度过小学一、二年级两年时间里发生的故事。每一个故事里, 饱含着教学之思和教育之情。本书总共分为七个部分。第一部分: 师生情缘, 记录了孩子们入学的两年时间里, 经历着的无数“第一次”: 第一次上讲台、第一次参加比赛、第一次运动会……无数的第一次, 留下了他们喜怒哀乐的瞬间, 也留下了他们稚嫩童真的永恒。第二部分: 识字策略, 记录了一位语文老师尝试运用多种识字教学策略, 为低年段孩子创设识字学习活动, 帮助他们解决识字难, 难识字, 怕识字, 识字怕的状态, 引导他们自主识字, 趣味识字, 大量识字的过程。第三部分阅读战术, 记录了一位语文老师站在当前课改前沿, 用好统编新教材, 从儿童学习视角出发创设系列的阅读活动, 教给学生多种阅读方法, 逐步提高他们的阅读能力和语文素养。第四部分: 游戏力量, 记录了一位语文老师创设多种游戏式的学习活动帮助学生达到学习目标的过程。学生在游戏中学习字词, 积累言语, 在游戏中感受到学习语文的快乐。第五部分: 诗词岁月, 记录了孩子们走进著名诗人李白、杜甫的故事和著名词人辛弃疾的故事。在故事中, 老师引领孩子们开展送别诗、思乡诗等以主题归类的诗词诵读活动。第六部分: 阅读时光, 记录了一位语文教师对阅读力量的呼唤和对阅读意义的践行。阅读时光里, 老师和孩子们共读父爱、母爱、友爱、成长等主题的绘本故事, 以阅读滋养孩子的心灵。第七部分: 写话拐点, 记录了一位语文教师针对低年段孩子的心理和学情, 为他们创设写话途径, 搭建写话支架, 同时激发他们的写话兴趣, 提升写话能力。本书以孩子们刚入小学的两年学习过程为时空, 基于孩子的学情与心智, 从“识字写字、阅读、表达”及“知识、情感、能力”等维度全方位打造属于低年段孩子学习的空间, 期待每个孩子在这样的学习空间里卓越成长, 为未来语文学习夯实基础。

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