《理解数学：中学数学建模课程的实践案例与探索》是国家特级教师张思明及其团队十八年来开展中学数学建模教学实践的经验总结和成果展示，既有理论综述，又有实证分析和案例解读，是里程碑式的中学数学教学作品。《理解数学：中学数学建模课程的实践案例与探索》从不同侧面，具有开拓意义地展现了中学数学建模课程的特色：

　　 从课程角度，搭建了中学数学建模课程的理论框架。

　　 从文献学习和历史回顾角度，证实了数学建模应该而且可以进入我国中学数学课程。

　　 从教学模式角度，给出了中学数学建模核心操作的四个环节，说明中学数学建模的教学是可行的，也是能做好的。

　　 从教学角度，给出了函数建模和统计建模比较详细的教学设计和实施说明。

　　 从建模的学习角度，分析了数学建模课程对学生学习方式的影响。

　　 从教师专业发展角度，证明数学建模确实可以帮助教师转变观念，拓展教法，转变角色，找到新的发展方向。

　　 从课程资源发展的角度，特别提出了数学建模的课程资源观。

　　 从评价的角度，提出了在设计评价内容时需要关注的对象。

　　 从建模课程发展的角度，介绍了作者及其团队已经成功实践的几种建模的“延拓”形式。

　　 相信本书能为广大师生提供更广阔的课题学习背景、更丰富的问题资源、可操作的教学案例、可吸取的实践经验。