本书整合了上海市双名工程攻关基地的9所学校在课程改革中的实践经验和理论成果，采用问题导向的方法，系统阐述了这些学校从点上探索、整体设计到校际联动、全面优化的课程发展过程，并提出了一种基于学校文化的课程改革新思路由问题诊断（Analysis）、系统设计（Plan）、实施推进（Practice）、反思提升（Reflection）四步循环的APPR课程发展模式。