图书将视角放在初中道德与法治学习活动设计与实践。“双新”带来知识本位向素养本位的转变、学习方式和教学方式的变革，学生通过自主、合作、探究性学习，案例式学习、体验式学习、项目式学习、议题式学习等学习活动体验，从而发现问题、提出问题、解决问题，走向深度学习。本书共六章，阐述了活动设计研究的缘起、理论依据和核心概念，提出了研究的必要性。从案例式、议题式、体验式、项目式四类学习活动出发，探究其现状和存在问题，提出改进策略，并建立相应的学习活动设计与实践的评价体系，在具体案例中解读策略的运用。最后，对学习活动的评价进行介绍，并提供案例进行说明。本书为作者在教学实践过程中的反思总结，是作者教学经验的归纳总结，具有实践性、操作性，对一线教师有指导意义。

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