这是一本介绍不同的人对欺凌的判断及其心理机制以及如何化解欺凌的书。共14章，大致可以分为三部分，前几章介绍个体对于什么是欺凌的判断存在年龄特征，并且可能存在一种相当稳定的发展趋势；中间几章运用认知失调理论和自我一致理论解释从疑似欺凌到确实欺凌的演变过程；最后几章针对欺凌劝诫法的缺陷，推荐一种不触发欺凌嫌疑人恶意的欺凌调解法；针对欺凌惩戒法的风险，推荐一种化解欺凌受害人怨恨的拆拼制合作学习方式。值得所有关注校园欺凌的读者一读。

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