“情境”一向是语文教学的热词。随着教育教学的发展，尤其是新教材新课标背景下，在情境教学的内涵界定、基本策略、模式路径、课例探究等方面，都有更广阔的研究空间。在高中阶段，运用情境教学可以提升学生解决“真实问题”的能力。如何创设更适切的情境，避免教师的实际运用进入误区，本书作了有益的探讨。重点就阅读教学中重视语文文本“解读”和言语思维的“解构”，整本书阅读与研讨活动中设计具有情境活动的阅读方案，写作教学中开展读写结合的情境教学，本书提供了类型丰富、解析完善的大量案例，为语文情境教学探索了创新路径。

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