本书主要探索“发现学习”在初中一年级音乐课堂实施的可行性以及学习成效，并对在初一年级音乐课实施“发现学习”进行教学反思和提出建议。本书为行动研究，由研究者分别对三个不同程度的班级学生进行内容、进度相同的音乐教学。研究工具包括：学生对音乐课兴趣和态度的问卷表、戈登音乐能力倾向测验(旋律)、学生对“发现学习”课堂模式学习成效的自我评价表以及教学教案。数据以SPSS统计分析软件进行描述统计，运用T检验、单因素方差分析和薛费法做试后比较。此外，并辅以从三个班级中分别随机抽取部分学生进行深入访谈。

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