本书是一本关于高中计算思维教学的研究专著。首先从国内外基于认知发展的计算思维教学研究发展现状谈起，详细分析了国内外关于计算思维理论的起源、计算思维理论的研究、计算思维教学的实证及计算思维的评估方法，分析并指出了目前存在的不足。在理论分析的基础上，进行了实际的教学实验设计，利用先进的评估理念，构建了计算思维的评价工具，并将计算思维的教学理念、评价方法等应用到真实的教学环境，得出了有价值的结论。作者结合理论综述、实验结果，提出了面向计算思维发展的学习设计模型，基于模型进行了两轮教学验证工作。通过研究发现，基于学生的认知起点，开展技术支持的个性化学习，可实现高中学生认知发展并促进计算思维水平和学业成绩的显著提升。