本书以教育神经科学的视角聚焦课堂教学与课程设计中的一些重要问题，拥有教育神经科学知识的教师可以在日常的教育教学活动中灵活运用，以提升教育教学的效益。教育神经科学的研究成果不仅可以证明教师从教育实践经验中总结出来的教育教学方法哪些是有效的，而且可以为新的有效的教育教学方法提供科学的证据。教育神经科学已经从过去以功能缺损性研究或者神经病理性研究为主，转向对正常学习者的研究，为所有学习者的教育提供科学的依据。教育神经科学还将教育学从过去人们认为的缺乏科学性与专业性的窠臼中解脱出来，重新确定教育者的专业地位与教育学科的科学性。本书还批判性地分析了常见的“神经神话”，呼吁学界对在职教师与职前教师开展教育神经科学的知识普及工作。