本书立足于国内外现有的思维品质研究现状基于思维科学和写作教学、对某一类思维品质如批判性思维等的培养，而对语文阅读教学中思维品质的观察、培养与系统全方位的思维品质的研究缺乏，试图从思维品质培养原则和培养策略两大方面探究一些带有规律性的问题，围绕思维的科学与语文的思维、思维品质与语文核心素养、课程体系下的思维建构、课堂空间里的思维养成、文本解读中的思维肌理五个方面展开，试图建构出思维品质培养的基本理论框架和实践操作模式，以期提高学生运用母语能力和教师语文教学的效率，提升语文教育的品质。