20世纪以来国内外数学课程改革与发展积累了丰富的经验和教训，需要我们带着科学、理性、整体、前沿的视角，对此进行剖析、解读和研究，为促进中国数学课程的深入发展寻找更为有效的途径，为促进中国数学课程经验与国际的对话构建研究资源库。

本书一方面循着时间脉络，另一方面按主题分类，形成6章内容。

首先，第1章是对课程与数学课程概念、方法和问题进行概括介绍。

第2章则循着时间脉络，通过关键性人物的分析和国别的探究，研究近现代数学课程发展的特征，揭示各国带有政治、社会、经济和文化烙印的数学课程特点，表明数学课程发展的多元化动力。

第3章至第5章按主题分类。详细介绍和分析数学课程发展研究的跨学科、文化适应、设计科学、审美以及社会政治等视角，阐明数学课程内涵的丰富性和数学课程问题的特殊性。随后对现代数学课程发展的特征进行归类分析和国别比较，提炼出不同国家的基于标准、能力导向、评价引领、过程导向等现代数学课程发展特征。紧接着聚焦研究主题，揭示数学课程在数学教育领域的各种功能与作用，特别是对数学创新、数学素养、数学推理以及数学问题解决能力养成的作用。

*后，第6章则回归到如何进行数学课程的研究。通过案例（实例）分析，翔实地呈现中学课程改革实验研究、中学数学课程实施研究、中学数学教材比较研究、数学课程测评研究等。