本书是钢琴文献中为数不多的成功结合教学目的与艺术性的作品之一；可以将它与巴赫的《创意曲》或者《钢琴小曲集》（为威廉・弗里德曼而作），以及其后德彪西的《儿童园地》和巴托克的《小宇宙》并列。而另一方面，舒曼的《童年情景》Op.15，其标题不过是个名称而已，因为其中的教学因素完全从属于“诗意”因素--这是舒曼主要的美学观点。然而写于10年后的《少年曲集》，基本教学目的显而易见地贯穿始终，甚至在曲目的排列上也有所体现。尽管如此，舒曼并没有仅仅为了教学目的而牺牲较高的艺术标准--至少在多数曲子中是这样，当然，它们的艺术质量各有不同：这些曲子同样以“诗意”为基础，正如某些曲子的标题表现出来的（这些标题实际上并没有标题性内容）。而且，舒曼改变了许多原有的标题，使它们的性质更笼统；这足以证明它们不应该被误解为具有超出音乐性之外的标题性含义，甚至在有些标题看来似乎可以解释乐曲内容的情况下也是如此。这些曲子都很短小，多为容易掌握的曲式（许多是“三部曲式”），这方面也证明舒曼不允许人们把这些小曲解释为具有确定的标题内容。舒曼自己在1848年10月6日写给友人，作曲家卡尔・赖内克的信中说到自己的两部作品的性质：“《童年情景》是一个成年人对其他成年人讲述自己的回忆，而《圣诞节曲集》（这是舒曼最初给《少年曲集》的标题）是前瞻的，其中有对少年人未来的预见与启示。”

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