多年以来，新闻评论课程在专业教学中往往有边缘化倾向。究其原因，一方面是在教学中有一种错觉，很多专业教师认为这类课程理论弹性和余地较大，主客交融的特点使得立论难有固定判断框架及价值标准；另一方面是在强调新闻评论政论性特点的同时，课程教授的内容难有新闻实践来加以检验。孔子所说的“学而时习之”中的“习”难以落到实处。理论与实践的脱节现象一直困扰着新闻评论写作的课程教学。
　　2019年上半年，西北大学启动了“西北大学高水平教材（专著）出版培育项目”，受时任新闻传播学院院长王春泉教授以及西北大学出版社马来社长的鼓励，我接受了编写《新闻评论写作》教材的任务。受任以后，一则以喜，一则以忧。内心激动是因为，我终于可以将多年的评论实践进行系统总结了。多年以来，虽然我的人生轨迹基本上是从学校到学校，但是与其他专业教师略有不同的是，从2008年开始，业余时间我一直在多家媒体担任评论员，时而还为党报撰写评论文章，积累的文字材料有30多万字，内心异常迫切地希望把这些经验之谈进行理论总结；内心惶恐不安则是担心，与学术著作不同，教材必须高屋建瓴，同时又要深入浅出，我总是担心自己的理论难以驾驭纷纭复杂的社会实践。因而，接受任务之后，我一直在忙乱中拖延着，直到2019年下半年才召开了教材编写启动会，确定了教材的编写思路、内容和框架。在2020年下半年交稿之后，我又在初稿的基础上多次删改，再经过与新闻评论课程及在西安外国语大学开设的“新闻评论”工作坊的实践磨合，才使这本教材犹如田野中摇曳的小草，终于羞涩地与大众见面了。

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