本书以课程思政的基本理论、高校开展课程思政育人的必要性以及高校开展课程思政育人的内容为逻辑脉络展开论述, 对近年来高校开展课程思政育人取得的成效进行了分析, 开始尝试构建“同向同行、协同育人”的新机制, 并对高校开展课程思政的育人方法进行了理论探索与尝试性实践。并在此原则下构建“课程思政”协同育人的体系, 立德笃行推进实践课程协同育人, 线上线下推进网络课程协同育人, 善思善用推进项目课程协同创新, 内外兼修推进补充课程协同育人, 显隐相融推进专业课程协同育人。

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