《高职生自我认同促进策略》共分为四篇，□□篇主要是辩证地分析和看待学生，同时结合相关调查，提出促进自我认同和专业认同的基本方法途径。
　　第二篇把自我认同目标与教育教学融合，从教师、辅导员、教育教学内容等方面提出促进学生认同的策略。
　　第三篇基于泛在理论，构建和挖掘泛在的认同教育资源；提出从校园活动和学生管理方面以及文化影响角度提出方法策略。
　　第四篇结合专业认同视角，分析目前人才培养问题，并结合实例，介绍专业认同的促进方法。


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